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供给侧改革形势下毕业论文质量提高的探索

来源: 博士论文网 时间: 2017-09-15 11:32 阅读: 次 【加入收藏

  党的十八大以来,教育 “供给侧改革”成为大家关注的一个焦点。教育供给侧改革的核心,是扩大优质教育资源供给,优化教育资源配置[1],给受教育者提供更多、更好的教育选择。原教育部部长袁贵仁也指出,中国高校的转型发展,实质上是中国高等教育供给侧结构性改革。教育供给侧需要改革[2]、必须改革,这不仅是我国经济转型发展需要不同层次人才的客观要求,也是学生 “学以致用”的现实期待。但长期以来,很多供给是 “无效”的,已不能满足社会多样化、个性化的需求。
  
  作为高等学校人才培养过程中不可或缺的重要实践环节[3],毕业论文是其他各个教学环节的深化和检验,旨在培养学生的综合素质和实践能力,如课题调查研究、文献查阅与翻译、资料的搜集与整理、实验方案的制定、数据的处理、学术论文的撰写能力等。毕业论文工作的重要性还表现在它能促进教学、科研、实践三方面的结合。然而,现今高校毕业论文环节中,存在着诸多问题。一方面,毕业设计( 论文) 工作本身是一项非常复杂的系统工程,涉及到包括教务处、学院教学管理人员、教学一线指导教师、毕业生、督导人员等; 时间较长,一般在 15 周以上; 教学档案管理任务量大,其中包括任务书、开题报告、中期检查表、指导纪录表、评阅表、学生的设计或论文,以及管理过程中相关的统计表、安排表、评优和总结等。另一方面,高校多年来面临着学生扩招,就业形势日益严峻[4],教师教学及科研工作任务繁重,师生见面机会少等诸多问题。在 “供给侧改革”形势下,本文以天津工业大学材料科学与工程学院材料专业为例,从供给侧改革的供给主体、供给内容、供给形式和供给环境等方面对毕业论文( 设计) 的改革进行探索,以期提高本科毕业论文( 设计) 质量。
  
  1 在供给主体方面。
  
  材料专业实践性要求较高,但是高校在引进人才时往往对工科教师的工程实践背景关注度较少,更多的是考虑其科研能力。天津工业大学材料科学与工程学院是研究教学型学院,学院毕业论文( 设计) 指导教师,87%以上具有副教授以上职称,92%具有博士学历,近几年来陆续承担了包括 863、973、国家基金等国家级科研项目、国防科工局军工配套项目、省部级科研项目 150 余项,这些指导教师 100%主持完成或参与这些科研项目,科研能力十分突出。但是很多教师,尤其是一些青年教师,是从 “校门”走进 “校门”,缺乏企业中的工程实践训练经验,缺乏对企业的全面了解,无法适合当前形势下本科“卓越计划”教学中对人才培养的要求,无法满足专业认证的要求,对学生毕业设计指导困难。
  
  对此,材料学院积极开展青年教师的工程实践能力培养,不断健全培养机制,从政策上对教师实践进行规划和指引,加大青年教师深入企业一线进行工程实践能力培训的力度。另外,拓展培训基地建设已成为青年教师工程实践能力培养的重要条件。学院在对校内工程实践实训基地加大建设力度的同时,积极培育和拓展校外培训基地。唐山三友集团有限公司、山东海龙集团有限公司、北京纺科院等优质实践平台的建立,为我院卓越班加强工程实践训练,提供了很好的基础。通过对企业生产一线参观、项目合作研讨,为企业提供科技服务和科技支撑的同时也获得实践知识与经验,实现了学校、企业、教师个人的共同发展与提高。自 2011 年卓越计划至今,材料学院已实现卓越班毕业设计的全覆盖。
  
  2 在供给内容方面。
  
  通常,指导教师在拟订毕业论文( 设计) 题目和内容时,主要结合自身的研究兴趣、研究方向和在研的科研项目,选择合适的内容供学生进行毕业论文( 设计) .选题是毕业论文成败的关键[5].
  
  我院为培养学生的创新思维与实践能力,鼓励本科生参与教师的科研课题研究,开展了 “大学生创新创业项目”、“科研招募计划”、“师生合作”、“夏令营”、“创新实验室”和 “学生课外学术科技作品竞赛”等一系列科技创新活动,并制定了“创新拔尖”和 “卓越人才”培养计划,以及 “3+1”德、法、韩交换生计划等。多年来,材料学院在分离膜材料、纤维膜材料等特色研究领域取得了多项重大研究成果,产生了很好的社会和经济效益。材料学院以这些课题和科技活动为依托,将本科生的毕业论文与之相结合,让学生在大二或者大三就进行与毕业论文相关的科学研究,也解决了大四因考研、择业或出国导致毕业论文安排时间不充裕的问题。与大四前没有提前进入实验室的学生相比,提前进实验室的学生经过科研素养的训练,在实验目标上更加明确,做论文也更加得心应手。目前材料学院拔尖创新班实行本科生一对一导师制,学生直接与导师的科研课题、科研方向对接,让学生有更多机会接触到最前沿的学科,有机的将毕业论文教学实践环节和专业方向培养目标结合起来,经验值得推广。经过积累,我院已连续有多名学生被推免至北京大学、中国科技大学、浙江大学等知名高校或中国科学院各个研究所读研。扎实的基本功和良好的科研训练,最终把好学生输送到了更好的平台深造。
  
  此外,学院尽可能开设提高学生科研能力的课程和机会。
  
  将科研能力的培养纳入专业培养计划,增设相关的课程,如开设 《材料科学研究方法 1、2》、《材料大型综合实验》、 《材料学文献检索与写作》等课程; 制订学生科研、创新活动的激励机制,鼓励学生申请科研课题; 定期举行毕业生实验室安全教育、毕业生学术道德及学术规范教育系列讲座,并将其纳入学生实践学分范畴,充分调动学生科研的积极性。
  
  3 在供给形式方面。
  
  传统的毕业论文( 设计) 形式仅是撰写毕业论文( 设计) ,进行答辩考核。近年来,材料学院对学生的考核方式进行了积极的尝试。按照 “3+1”培养模式,对提前进入实验室的学生,鼓励他们在完成实验任务后撰写学术论文,尝试投稿,若稿件被学术期刊接收,则此论文便可以作为毕业论文的部分内容。
  
  十二五期间已经公开发表的被四大检索系统检索的本科生第一作者高水平论文已达 20 多篇,其中1 篇获得全国大学生创新创业项目优秀论文奖; 对于选择工厂顶岗实习的学生,除毕业设计外,积极鼓励学生写一份蕴含较高实用价值和创新价值的技术成果报告作为考核方式; 对于 3+1 出国交换生,学院则要求学生根据出国协议,逐步推行用对方院校相关综合实习实践类课程设计等效我校毕业论文( 设计) 的方法进行学分互认,鼓励学生进行全英文论文答辩。
  
  4 在供给环境方面。
  
  自 2012 年起,材料学院配合教务处网络信息化建设,积极引入毕业论文( 设计) 网络管理系统,进行线上管理。该系统旨在利用计算机网络,根据不同的角色需要创建教学秘书、指导教师、学生、评审专家等使用权限,开展毕业论文( 设计)数据信息化、网络化和系统化,实现从教师拟题、学院审题、师生互选、任务书下达、过程指导、论文撰写、论文提交、控制查重、答辩分组、成绩评定、论文推优、进度监督到学院资料归档等工作的信息化管理。该网络管理系统试用 4 年来,我们对不断发现的诸多问题与学院师生、教务处、系统开发和维护工程师进行积极沟通与改进,逐渐形成了一套适于我院学科专业特点的毕业论文工作管理系统。这对于促进毕业论文工作的规范化,提高毕业论文质量产生了良好的促进作用。
  
  该网络管理系统对毕业论文的某些环节还是不能起到有效的监管,比如对过程指导较局限于形式。鉴于此,在网络化管理的基础上,学院坚持并加强毕业论文全过程指导,实现师生线下的良性互动。依托学院强大的科研和教学团队基础,学院将每位毕业生分配至各个课题组,指导教师在论文开始前要制订课题组的例会制度,提出要求,并坚持执行。如例会要求每个学生对过去一周论文进展的总结进行周报并对下一周的计划做出安排。通过学生们的例会讨论,以及书面的总结与报告,让他们对论文的文字与数据不断积累,为将来完成毕业论文撰写打下基础。这种线上线下的双重供给环境,为毕业论文质量的提高创造了有利的条件。
  
  5 结 语。
  
  在供给侧改革形势下,为提高本科毕业论文( 设计) 的质量,笔者针对天津工业大学材料科学与工程学院材料专业本科毕业论文( 设计) 管理进行了一系列有效的实践探索。首先,在供给主体方面,要加强指导教师的工程实践能力培养。加大校内外工程实践实训基地建设,增强校企合作,进一步提高毕业设计的质量,从而为本科 “卓越工程师”计划输送人才; 其次,在供给内容方面,依托学院分离膜材料、纤维膜材料等科研特色,结合研究方向和在研的科研项目,选择合适的内容供学生进行毕业论文( 设计) ; 再者,在供给形式方面,针对材料学院多样化人才培养的办学理念,对考研、就业、出国不同目标的学生,采取毕业论文考核方式的多样化; 最后,在供给环境方面,将毕业论文( 设计) 网络管理系统的线上管理与毕业论文全过程指导的师生线下良性互动相结合,对提高毕业论文的质量产生良好的促进作用。
  
  结合天津工业大学材料科学与工程学院本科生的自身特点以及培养目标,在毕业论文改革的过程中,还有许多不足之处和尚未解决的问题,我们将不断完善和探索有效的措施。