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职称评聘对师资队伍建设的重要性

来源: 博士论文网 时间: 2017-11-24 09:55 阅读: 次 【加入收藏

  落实《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》是一项意义重大、影响深远的工作,将对推动我国农村教育发展、促进教育公平、实现办人民满意的教育的目标发挥重要作用。但教育事业上一些突出的矛盾并没有引起重视,其中之一就是师资队伍建设与职称评聘的关系。只有解决好这个关系,才能激发教师队伍的内在动力,促进教育事业的进一步发展。
  
  近来,又是我县一年一度的评审职称的时间,教师们都在打听有关评审的事。有多少指标呀?有什么条件呀?有的积极准备,准备马到成功;有的则偃旗息鼓,望洋兴叹。职称评审对于教育部门来说只不过是例行公事罢了,但对于每一个教师来说,则是个天大的事。因为,评聘上一个中级的职称等级,就等于工资升到了正科级,评聘上一个高级的职称等级,就等于工资升到了正处级,面对这样大的诱惑,谁能无动于衷呢?动心归动心,但评上一个职称就没有那么容易了。于是有的就想办法,又是找关系,又是买论文,总之,想尽一切办法就为一个能评上。
  
  职称评聘这么难,最根本的还是职称评聘没有有效进行改革,仍旧沿用老一套。我国目前教师职称的设置是: 初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。从设置情况看,初级分为两个等级,高级分为两个等级,中级只有一个等级,而中级职称是大多数教师最关心的一个等级,它相当于行政级别里的科级,这个等级没有设置一个副中级可以说是职称制度改革的最大缺陷。试想:在行政级别里上一个副科和上一个正科的难易,就知道设置副中级对教师职称的重要,至少副中也是个中级职称,各方面的收入不会相差很大,上与不上职称之间的距离不会相差过大,教师之间的不平衡感会进一步缩小。据了解:初级和中级的收入差距为月近仟元、中级和高级之间的差距也为仟元,这样大的差距引起了教育系统内的深层次矛盾,阻碍了教育事业的发展,影响了教师队伍的建设。究其根本原因是职称设置的不完善,究其重要原因是分配制度的不合理。
  
  职称评聘并没有对师资队伍建设的提高起到积极的促进作用,反而在很大程度上阻碍了教师积极进取的精神。职称分为高、中、低,按照职称获得的物质待遇也就有高、中、低之分。首先说评上职称的教师,由于享受了职称利益,不思上进,坐享其成,失去了进取之心。解决这个问题的根本办法是将职称评聘划分为更多的等级,比如可以把现在的教师职称设置为九个等级:初级设为初级三级教师、初级二级教师、初级一级教师;中级设为中级三级教师、中级二级教师、中级一级教师;高级设为高级三级教师、高级二级教师、高级一级教师。通过较多等级的设置,解决教师一聘订终身的现象。再说未评上职称的教师,由于多数地方都是以熬工龄的办法,作为上职称的主要依据,对于一个单位中未上职称的工龄短的教师来说,由于在较长时间内很难取得职称积极性也大受影响。解决这个问题的根本办法也是将职称评聘划分为更多的等级,使每一个教师有更多的目标和更多的追求,同时对教师队伍建设的提高起到积极的推进作用。
  
  职称评聘的指标限制对教师队伍建设的提高也起到了一定的限制作用。在一个地方,较高职称的数额往往很少,要想争取到一个名额都非常困难。这种现象也同样打击了教师的积极性。解决这个问题的办法无疑是只有增加指标,特别是增加农村学校和薄弱学校的指标,才能调动广大教师的积极性。按照各种中小学教师水平评价基本标准条件,多数教师能够达到这些标准,之所以未能评上,在很大程度上受到指标的限制。因此,建议增加指标数,增加受聘机会。
  
  在加强教师队伍建设和评聘职称的问题上,有一些同志认为,评聘职称的弊端很大,应该取消职称评审,我认为这种观点也是很偏激的,是一种因噎废食的作法,之所以产生这样的想法,实际上是对现行职称制度的不满,当前的职称制度不仅不能调动广大教师的积极性,反而更容易戳伤他们的积极性。但如果说要是取消是不可能的。原因是在没有更好的办法来调动教师积极性和加强教师队伍的建设的更好办法前,只有进行改革,改革原来政策中存在的问题,建立正确有效的晋升机制,才能有利于教师队伍建设的顺利进行,才能使教师队伍建设得到真正的加强,才能使我国的教育事业取得丰硕的成果。假如没有一种晋升的制度,人们没有任何的追求,也会形成整体教师队伍贫庸的状态。我们只能把想废除职称制度的人的想法,看作是对现在制度的不满和无奈。
  
  从加强教师队伍建设的措施看,职称评聘是一种良好的方法。从人本化的角度看,人总是要追求更高的利益,追求更高的目标,追求更大的价值。因此需要有更高的目标,让人们不断的去追求。教师也不例外,也需要不断的追求。而职称评聘就是一个方向,方向明确了,在这个方向上的路如果修好了,人们就会心平气和、理直气壮的向着这个方向前进。如果教师队伍建设是在这种合作竞争中进行,那么职称评聘就达到了自己的目的。现实的情况是职称评聘并没有达到这个效果,这就有必要由相关部门把职称进行合理设置,同时制定合理的评聘制度。只有这样,才能有利于教师队伍的建设。
  
  从职称待遇看,初、中、高级待遇相差太大,是不利于教师队伍的发展的。初级和中级教师之间的差距为千元左右,中级和高级之间的差距为千元左右,初级和高级之间的差距为近二千元左右。这种状况使得教师每天不是想方设法钻业务,而是想方设法谋职称,谋上职称混日子。记得我刚参加工作的时候,也就是在二十世纪九十年代的时候,那个时候职称之间的工资收入差距不大,大约在一二十元之间,教师之间心态平和,一心想着钻研教学,鲜有教师谈职称的,更无整天谋职称的,学校教学搞得风生水起;而如今呢?大不相同了,教师们每天把心放在职称上,放在待遇上,放在差别上,心里不平衡,这样是会大大影响我们的教育事业的,我深为其担忧。
  
  综上所述,教师队伍建设和职称评聘有着极为重要的联系,只有设计好职称评聘制度的建设,才能提高教师队伍的建设;反之,要想提高教师队伍的建设,就必须解决好职称评聘的问题。唯其如此,我们的教育事业才能得到迅速的发展,我们的国家才能得到更快的发展。